מאפיינים של לומד בעל הכוונה עצמית :
1 קבלה עצמית : הלומד הוא בעל גישה חיובית כלפי עצמו ,גישה המבוססת על התנסות קודמת רחבה ומוצלחת והוא מאמין בעצמו כמי שיכול לעשות בגבולות יכולתו ולהצליח ,להשתפר ולשנות התנהגויות במידת הצורך .
אני בעלת גישה חיובית למרות שהתנסותי הקודמת אינה רחבה ומוצלחת אך אני מאמינה בעצמי וביכולת הלמידה העצמית שלי.
2 כישורי תכנון למציאת פתרונות : הלומד מסוגל לאבחן את צרכיו הלימודיים ,לקבוע מטרות לאור צרכים אלה ולתכנן אסטרטגיות אפקטיביות להשגת מטרותיו. הלומד גם כיול להיעזר באחרים בכל שלב משלבי התכנון ,אך זאת משום שבחר לעשות כך.
אני מסוגלת לקבוע מטרה ולהגיע אליה למרות שאיני מנוסה מספיק.
3 מוטיבציה פנימית : הלומד הוא בעל מוטיבציה פנימית והוא ממשיך ללמוד גם בהיעדר פיקוח חיצוני . הוא מעוניין להמשיך ללמוד גם מחוץ ללימודים הפורמאליים ,מוכן לדחות סיפוקים מידיים על מנת להמשיך ללמוד.
אני עובדת על עצמי כל הזמן להגביר את המוטיבציה הפנימית ללמוד גם בהיעדר פיקוח חיצוני. חייב להיות שיפור במוטיבציה ולדחות סיפוקים המפריעים ללמידה.
4 הערכה פנימית : הלומד מסוגל לפעול כסוכן הרכה של עצמו, להעריך את ביצועיו לאור הראיות שאסף בעצמו . הוא מבקש משוב מאחרים,אך מקבל אותו כנכון רק אם הוא מתאים לראיות שאסף בעצמו .
אני כול הזמן נותנת משוב לעצמי על כל צעד בדרך למטרה ,אך עדיין איני יכולה להתנתק מהדרכת המורה .
5 פתיחות להתנסויות : הלומד הוא סקרן, נכון לעמוד במצבם של אי –ודאות ודו- משמעות ,מעדיף את המורכב ,אוהב לשחק,נכון להיכנס לפעילויות חדשות ופתוח להתנסויות שהן פועל יוצא מלימודיו.
בתחילת דרכי אני בוחנת כל צעד , ולא כל כך מעדיפה את המורכב. ככול שאני מתנסה אני לומדת להתנסות בפעילויות חדשות.
6 גמישות : הלומד נכון לשנות את מטרות ואופני למידה , נכון להשתמש בגישה של חקר ,ניסוי וטעייה ,ובשעת כישלון אינו נסוג אלא מתמודד מתוך גישה מסתגלת.
אני כל הזמן משנה את דרכי הלמידה שלי על מנת להגיע בצורה טובה יותר למטרה.
7 אוטונומיות : הלומד הוא בעל מכוונות עצמית ,אינו חושש לבחור נושאים שאינם פופולאריים ומערער על סטנדרטים נורמטיביים.
חשוב לי לבחור נושא שיעניין אותי ,נושא של יעניין יוריד לי את המוטיבציה הפנימית ויש סיכוי רב שאני לא אסיים את העבודה.
1 קבלה עצמית : הלומד הוא בעל גישה חיובית כלפי עצמו ,גישה המבוססת על התנסות קודמת רחבה ומוצלחת והוא מאמין בעצמו כמי שיכול לעשות בגבולות יכולתו ולהצליח ,להשתפר ולשנות התנהגויות במידת הצורך .
אני בעלת גישה חיובית למרות שהתנסותי הקודמת אינה רחבה ומוצלחת אך אני מאמינה בעצמי וביכולת הלמידה העצמית שלי.
2 כישורי תכנון למציאת פתרונות : הלומד מסוגל לאבחן את צרכיו הלימודיים ,לקבוע מטרות לאור צרכים אלה ולתכנן אסטרטגיות אפקטיביות להשגת מטרותיו. הלומד גם כיול להיעזר באחרים בכל שלב משלבי התכנון ,אך זאת משום שבחר לעשות כך.
אני מסוגלת לקבוע מטרה ולהגיע אליה למרות שאיני מנוסה מספיק.
3 מוטיבציה פנימית : הלומד הוא בעל מוטיבציה פנימית והוא ממשיך ללמוד גם בהיעדר פיקוח חיצוני . הוא מעוניין להמשיך ללמוד גם מחוץ ללימודים הפורמאליים ,מוכן לדחות סיפוקים מידיים על מנת להמשיך ללמוד.
אני עובדת על עצמי כל הזמן להגביר את המוטיבציה הפנימית ללמוד גם בהיעדר פיקוח חיצוני. חייב להיות שיפור במוטיבציה ולדחות סיפוקים המפריעים ללמידה.
4 הערכה פנימית : הלומד מסוגל לפעול כסוכן הרכה של עצמו, להעריך את ביצועיו לאור הראיות שאסף בעצמו . הוא מבקש משוב מאחרים,אך מקבל אותו כנכון רק אם הוא מתאים לראיות שאסף בעצמו .
אני כול הזמן נותנת משוב לעצמי על כל צעד בדרך למטרה ,אך עדיין איני יכולה להתנתק מהדרכת המורה .
5 פתיחות להתנסויות : הלומד הוא סקרן, נכון לעמוד במצבם של אי –ודאות ודו- משמעות ,מעדיף את המורכב ,אוהב לשחק,נכון להיכנס לפעילויות חדשות ופתוח להתנסויות שהן פועל יוצא מלימודיו.
בתחילת דרכי אני בוחנת כל צעד , ולא כל כך מעדיפה את המורכב. ככול שאני מתנסה אני לומדת להתנסות בפעילויות חדשות.
6 גמישות : הלומד נכון לשנות את מטרות ואופני למידה , נכון להשתמש בגישה של חקר ,ניסוי וטעייה ,ובשעת כישלון אינו נסוג אלא מתמודד מתוך גישה מסתגלת.
אני כל הזמן משנה את דרכי הלמידה שלי על מנת להגיע בצורה טובה יותר למטרה.
7 אוטונומיות : הלומד הוא בעל מכוונות עצמית ,אינו חושש לבחור נושאים שאינם פופולאריים ומערער על סטנדרטים נורמטיביים.
חשוב לי לבחור נושא שיעניין אותי ,נושא של יעניין יוריד לי את המוטיבציה הפנימית ויש סיכוי רב שאני לא אסיים את העבודה.
